ЗЕЛЬЦЕРМАН Б.А.
Бронислав ЗЕЛЬЦЕРМАН
LV
ENG
ПУБЛИКАЦИИ
ПУБЛИКАЦИИ

Автор, редактор и составитель более 80 работ по проблемам образования, методических пособий по новым формам и методам образования.
ОСНОВНЫЕ РАБОТЫ
НАУЧНЫЕ РАБОТЫ


Б. Зельцерман и др. «ЭКСПЕРИМЕНТ»: вчера, сегодня, завтра... Избранное. Рига, Педагогический центр «Эксперимент», 2007. – 140 с.

Б. Зельцерман и др. РОДИТЕЛИ – ЗАКАЗЧИКИ ОБРАЗОВАНИЯ. Новая социальная роль современных родителей. Рига, Общество «Гуманитарная перспектива», 2006. – 49 с.

Б. Зельцерман и др. ВРЕМЯ ЭКСПЕРИМЕНТА. Юбилейный выпуск. Рига, Педагогический центр "Эксперимент", 2002. - 338 с.

Б.А. Зельцерман, С.Т. Танцоров. ШКОЛЫ ЛАТВИИ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ. Рабочая карта ситуации. Рига, Педагогический центр "Эксперимент", 2000. - 84 с.

Б.А. Зельцерман и др. МАСТЕРСКАЯ ЭКСПЕРИМЕНТА. От опытов альтернативного к целостному развивающему образованию. Рига, Педагогический центр "Эксперимент", 2000. - 440 с.

Б.А. Зельцерман, Н.В. Рогалева. УЧИСЬ! ТВОРИ! РАЗВИВАЙСЯ! - 1, 2, 3 (игры для развития мышления, речи, общения, творчества). Рига, Педагогический центр "Эксперимент", 1997-1998. - 124, 144, 120 с. По данным материалам подготовлены 3 брошюры на латышском языке, за которые авторам было присуждено звание Лауреатов конкурса "Педагог — автор учебной книги", который организовал Центр поддержки образования педагогов (Рига, 1998). На английском языке брошюры "Learn! Create! Develop!".

Б.А. Зельцерман и др. МАСТЕРСКАЯ ОТКРЫТИЙ. Опыты альтернативного образования. Рига, Педагогический центр "Эксперимент", 1995. - 208 с.

Б.А. Зельцерман и др. ЭКСПЕРТНЫЕ ОЦЕНКИ И ЭВМ В ПРОГНОЗИРОВАНИИ ПОТРЕБНОСТИ В ИНЖЕНЕРНЫХ КАДРАХ. Рига, 1979. - с. 45-51.

Б.А. Зельцерман и др. МЕТОДИКА ПРОГНОЗИРОВАНИЯ ПОТРЕБНОСТИ В ИНЖЕНЕРНЫХ КАДРАХ. Рига, 1978. - с. 35-64.


О состоянии распределения и использования молодых специалистов. В кн.: Методические разработки по проблемам ВШ в вузах Латвийской ССР. – Рига, 1986.

Совершенствование территориально-отраслевых принципов определения потребности в кадрах (на примере Латвийской ССР). Потребность в квалифицированных кадрах для республики и развитие системы образования. – Таллин., 1986.

Научно-технический прогресс и его кадровое обеспечение. Методические рекомендации. – Рига, 1986.

Организационно-методические проблемы разработки раздела «Образование и подготовка кадров» в союзной республике. В кн.: Проблемы развития системы образования и подготовки кадров. – Рига, 1986.

Организационно-методические вопросы создания программного обеспечения разработки раздела "Подготовка кадров и образование" в союзной республике. Тезисы научно-координационного совещания. – Калинин, 1985.

Региональные проблемы разработки перспектив развития образования. Рук. Тезисы научно-координационного совещания. – Иваново, 1985.

Проблемы подготовки и использования инженерно-экономических кадров в Латвийской ССР. В кн.: Совершенствование подготовки и использования кадров экономического профиля. – М., 1985.

Концепция развития системы образования и подготовки кадров в Латвийской ССР. Рукопись. – Рига, 1985.

Квалификационные характеристики выпускников ФОП. Научное редактирование. – Рига, 1985.

Совершенствовать подготовку специалистов. Газета "Молодой инженер" – №13 – дек. – 1985.

Региональные проблемы управления подготовкой специалистов. В кн.: Проблемы планирования и управления подготовкой специалистов в высшей школе. – Рига, 1985.

Радиоэлектронная промышленность. В кн.: КП НТП СССР на 1986-2005 годы, региональный раздел. 4.8. Совершенствование территориально-отраслевых принципов определения потребности в кадрах специалистов (на примере ЛатвССР). Тезисы научно-координационного совещания. – Владимир, 1984.

Совершенствование методов оценки обеспеченности и использования специалистов в народном хозяйстве. В кн.: Научная организация учебного процесса. – Рига: РПИ, 1983.

Совершенствование метода нормативов насыщенносги определения потребности в специалистах. Рукопись.
Методические вопросы определения потребности союзной республики в кадрах специалистов. В кн.: Проблемы определения потребности народного хозяйства в кадрах специалистов. Третий Всесоюзный симпозиум. – Вильнюс, 1983.

Проблемы оценки насыщенности, обеспеченности и использования кадров специалистов на различных уровнях управления. В кн.: Проблемы определения потребности народного хозяйства в кадрах специалистов. Третий Всесоюзный симпозиум. – Вильнюс, 1983.

Совершенствование методических принципов определения потребности в специалистах. В кн.: Пути и методы повышения эффективности использования трудовых ресурсов в народном хозяйстве СССР. Тезисы докладов Всесоюзного научно-координационного совещания. – Таллин, 1983.

Методические рекомендации по организации работы ФОП. – Рига: РПИ, 1983.

Совершенствование методики определения дополнительной потребности в специалистах. Рукопись. Проблемы создания нормативной базы определения потребности в специалистах. В кн.: Материалы координационного совещания ТИНХ. – Ташкент, 1982.

Резервы повышения эффективности труда специалистов. В кн.: Инженерно-экономическое совершенствование производства. – Рига: РПИ, 1982.

Проблемы совершенствования планирования подготовки специалистов без отрыва от производства. – Рига: РПИ, 1982.

Комплексная программа научно-технического прогресса Латвийской ССР на 1986-2005 годы. Раздел: Радиоэлектронная промышленность. – Рига, 1982.

Анализ и прогнозирование текучести инженерно-технических работников. В кн.: Инженерно-экономическое совершенствование производства. – Рига: РПИ, 1981. – Вып. 6.

Улучшение использования рабочего времени как фактор повышения качества труда. В кн.: Опыт и проблемы управления качеством продукции на стадии исследований и разработок. Тезисы доклада. – Рига: РПИ, 1981.

Уточнение некоторых методических положений комплексного определения перспективной потребности в специалистах. В кн.: Потребность в квалифицированных кадрах для республики и развития системы образования. Тезисы доклада. – Таллин: ТПИ, 1980.

Некоторые пути улучшения использования специалистов. В кн.: Проблемы определения потребности народного хозяйства в кадрах специалистов. Второй Всесоюзный симпозиум. – Тбилиси, 1980.

Лабораторные работы по экономике отрасли связи (на латышском языке). Лабораторная работа 4. – Рига: РПИ, 1980.
То же. Лабораторная работа 5. – Рига: РПИ, 1980.

Методика прогнозирования потребности в инженерных кадрах. – Рига: РПИ, 1978.
Экспертные оценки и ЭВМ в прогнозировании потребности в инженерных кадрах. – Рига: РПИ, 1979.

Методологические и методические вопросы прогнозирования потребности в специалистах. В кн.: Количественные и качественные аспекты планирования потребности в специалистах с высшим и средним специальным образованием. Материалы семинара. – Л., 1979.

Проблемы повышения эффективности использования инженерных кадров. В кн.: Социально-экономические вопросы развитого социалистического общества. Тезисы доклада. – Рига: РПИ, 1979.

Прогнозирование потребности в специалистах о использованием ЭВМ. В кн.: Опыт применения прикладных методов математики и вычислительной техники в народном хозяйстве. – М., 1978.

Влияние научно-технического прогресса на изменение качественной структуры кадров. В кн.: Инженерно-экономическое совершенствование производства. –Рига, 1978.

Многофакторное моделирование производительности труда. Лабораторные работы по экономике отрасли, организации, планирования и управлению предприятием. – Рига, 1978. – ч.3.

Прогноз потребности инженерных кадров для народного хозяйства Латвийской ССР - основа планирования и организации учебного процесса. В кн.: Научная организация учебного процесса. – Рига, 1977.

Отбор Факторов для регрессионных моделей прогнозирования. В кн.: Математические и статистические исследования в экономике производства. –М., 1977.

Моделирование технико-экономических показателей на основе производственной функции. Лабораторные работы по экономике отрасли, организации, планирования и управлению предприятием. – Рига, 1977. – ч.2.

Сетевое планирование и управление (СПУ). Лабораторные работы по экономике отрасли, организации, планирования и управлению предприятием. – Рига, 1977. – ч.1.

Некоторые методологические вопросы прогнозирования потребности в инженерных кадрах по специальностям для Латвийской ССР. // В кн.: Проблемы управления и совершенствования производства. – Рига, 1977. – вып.5.

Прогноз технико-экономических показателей. // В кн.: Экономический прогноз и организация производства. – Рига, 1976.

К вопросу прогнозирования потребности в специалистах с использо ванием ЭВМ. Тезисы докладов 1 Межотраслевой конференции "Автоматизированные подсистемы "Население" и "Кадры". – М.: ГКНТ, ВНИИПОУ, 1976.

Оптимизация соотношения между инженерами и техниками – основа составления эффективного штатного расписания. // В кн.: Проблемы управления и совершенствования производства. – Рига, 1974. – вып. 4.

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ИГРЫ


Оппозиция. Универсальная учебно-методическая игра. Методическая разработка. - Рига, ПЦ "Эксперимент", 1993. - 10 с. (на латышском языке).

Найди связь. Учебно-методическая игра. Ж. Хайдаров, Б. Зельцерман. - Рига, ПЦ "Эксперимент", 1993. - 10 с. (на латышском языке).

Уроки демократии. Учебно-методическая игра. Ж. Хайдаров, Б. Зельцерман. - Рига, ПЦ "Эксперимент", 1993. - 12 с. (на латышском языке).
СТАТЬИ


Б. Зельцерман и др. СИСТЕМНЫЙ КРИЗИС ЛАТВИЙСКОГО ОБЩЕСТВА (Systematic Crysis of the Latvian Society). Под ред. А. Гапоненко, 2009.

Б. Зельцерман и др. СИСТЕМНЫЙ КРИЗИС В ЛАТВИИ: причины, сценарии развития, перспективы преодоления (итоговый доклад экспертных слушаний). Под ред. И. Злотникова, 2009.

Б. Зельцерман, Д. Нетунахин. "ДЕБАТЫ": НОВЫЕ ПОДХОДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ (опыт Педагогического центра "Эксперимент"). Сборник "Дебаты: проблемы, исследования и перспективы". Рига, Педагогический центр "Эксперимент", 2002. - с. 221-239.

Б. Зельцерман, Н. Рогалева. ДЕБАТЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Сборник "Дебаты: проблемы, исследования и перспективы". Рига, Педагогический центр "Эксперимент", 2002. - с. 239-249.

Б. Зельцерман, С. Танцоров. ПРЕДЛОЖЕНИЯ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫ "ДЕБАТЫ". Сборник "Дебаты: проблемы, исследования и перспективы". Рига, Педагогический центр "Эксперимент", 2002. - с. 249-251.

Б. Зельцерман, C. Танцоров. МИССИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦЕНТРА В 21 ВЕКЕ: версия педагогического центра "Эксперимент". Международный сборник теоретических, методических и практических работ по проблемам образования "Образование 21 века: достижения и перспективы. Под ред. В. Зинченко. Рига, "Эксперимент", 2002. - с. 72-75.

Б. Зельцерман, Н. Рогалева. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА УСПЕШНОСТИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Международный сборник теоретических, методических и практических работ по проблемам образования "Образование 21 века: достижения и перспективы. Под ред. В. Зинченко. Рига, "Эксперимент", 2002. - с. 172-185.

Б. Зельцерман, Н. Рогалева. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА ЛАТВИИ: кем и как она определяется? (латышский и английский вариант статьи). Рига, "Эксперимент", 2001.

Б. Зельцерман и др. ИГРЫ РАЗВИВАЮТ ДЕТСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ. Журнал „Дошкольное образование”, 2001 (на латышском языке).

Б.А. Зельцерман и др. УЧИСЬ! ТВОРИ! РАЗВИВАЙСЯ! (психолого-педагогическая мастерская). Журнал "Учитель" #1, 7, 8, 1999 (на латышском языке).

Б.А. Зельцерман. “… Я НЕ ПСИХОЛОГ, А СПЕЦИАЛИСТ ПО МЫШЛЕНИЮ”. Вестник Международной Ассоциации "Развивающее Обучение" #5/ 1998. - с. 81-85.

Б.А. Зельцерман и др. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР "ЭКСПЕРИМЕНТ" - ЧЕРЕЗ ТВОРЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ К ЛИЧНОСТИ. Журнал "Учитель" #1, 1997, с. 48-50 (на латышском языке).

РЕДАКТОРСКАЯ РАБОТА


Вестник Международной Ассоциации "Развивающее обучение". – Рига-Москва, ПЦ "Эксперимент", # 1-10, 1996-2002.

Последние выступления. Давыдов В.В. Составители: Берцфаи Л.В., Зельцерман Б.А. – Рига, ПЦ "Эксперимент", 1998, – 88 стр.

Фундаментальные законы образования человека". Тюков А.А. – Рига, ПЦ "Эксперимент", 1998. – 24 с.

Групповая работа в развивающем образовании. Танцоров С.Т. – Рига, ПЦ "Эксперимент", 1997. – 43 с.

Просветы. Разное-одинаковое. A. Зак. – Рига, ПЦ "Эксперимент", 1997. - 57 с. (на латышском языке).

Путешествия насекомых. Развивающая игра (для детей от 6 до 9 лет). A. Зак. – Рига, ПЦ "Эксперимент", 1997. - 117 с. (на латышском языке).

Разное-одинаковое. Развивающая игра (для детей от 6 до 9 лет). A. Зак. – Рига, ПЦ "Эксперимент", 1997. - 36 с. (на латышском языке).

Технологии работы учителя-мастера. Бухвалов В.А. – Рига, ПЦ "Эксперимент", 1995. – 190 с.

Практическое мышление детей к курсу праксеологии. Ж. Хайдаров. - Рига, ПЦ "Эксперимент", 1993. - 24 с. (на латышском языке).

Развивающее обучение и учебная деятельность. Репкин В.В. - Рига, ПЦ "Эксперимент", 1992, – 41 стр.

Групповые методики диагностики развития школьников. Зак А. – Рига, ПЦ "Эксперимент", 1992, – 32 стр.

Как гусеница и муравей в гости ходили. Развивающая игра для дошкольников. – Рига, ПЦ "Эксперимент", 1992. – (методическое пособие 15 стр., приложение – 55 стр. – на лат. и рус. яз.).

Технология игрового обучения. – Рига, Учебно-методический кабинет министерства народного образования Латвийской ССР, 1990. – 68 с.

Технологии игрового обучения. Ж. Хайдаров. – Рига, 1990, 68 с.

Компьютерная психодиагностика в профессиональной ориентации и консультации. А. Воробьев. – Рига, 1989, 108 с.

Компьютерная психодиагностика в профессиональной ориентации и консультации. Составители: Воробьев А.Н., Зельцерман Б.А, Лескова Л.М. – Рига, Учебно-методический кабинет Министерства народного образования ЛатвССР, 1989. – 111 стр.

Профессиональная ориентация и профессиональный психологический отбор в инженерном ВУЗе" (методические рекомендации). – Рига, 1987, 90 с.

Профессиональная ориентация, профессиональный психологический отбор в инженерном вузе. – Рига, Учебно-методический кабинет министерства народного образования Латвийской ССР, 1987. – 91 с.

Проблемы развития системы образования и подготовки кадров в союзных республиках. – Рига, 1986, 153 с.

Проблемы развития системы образования и подготовки кадров в союзных республиках. Материалы научно-методологического совещания. Рига, 9-11 апреля 1989 года. – Рига, ЛГУ им. П. Стучки, 1986. – 153 с.

ИНТЕРВЬЮ


Бронислав Зельцерман: «СТАРТУЮ С ТРЁХ ПЛОЩАДОК...». Игорь ВАТОЛИН. Ежедневная газета "ЧАС", 28.03.2007.

ДЕТИ-ИНДИГО: МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ? Родителей просят не спешить с выводами. Татьяна МАЖАН. Ежедневная газета "ТЕЛЕГРАФ", 09.01.2007.

Личное мнение. Умение учиться и учить. ВЫСОТА ШКОЛЬНОГО НЕБА. Виктор АВОТИНЬШ. Еженедельник «7 секретов», № 37 (406), 14.09.2006.

ЗАКОН И СЛУЧАЙ ЭКСПЕРИМЕНТАТОРА. Карина ЭВАНС. {ЖЗЛ}*, 12.09.2006., № 36 (97).

ЗАДАЧА – СОЗДАНИЕ БУДУЩЕГО. Виктор АВОТЫНЬШ. "NEATKARĪGĀ" Rīta avīze Latvijai, 09.09.2006.

СЕМЬЯ И ШКОЛА. С УЧЕНИКОМ НА ДРУЖЕСКОЙ НОГЕ. Элина ЧУЯНОВА. Ежедневная газета "ЧАС", 06.09.2006.

ЭКСПЕРИМЕНТ ПРОДОЛЖАЕТСЯ. Екатерина ЗОРИНА. Ежедневная газета "Вести сегодня", № 202 (2152), 31.08.2006.

СИТУАЦИЯ. КОНЕЦ ЭКСПЕРИМЕНТА. Передушить поодиночке! Елена СЛЮСАРЕВА. Ежедневная газета "Вести сегодня", № 115 (2065), 19.05.2006.

«ЭКСПЕРИМЕНТ» ПРОДОЛЖАЕТСЯ. Игорь ВАТОЛИН. Ежедневная газета "ЧАС", 12.05.2006.

В ЦЕНТРЕ - ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА: разговор с основателем и руководителем Педагогического центра "Эксперимент" Брониславом ЗЕЛЬЦЕРМАНОМ. Журнал "Psihologijas pasaule", 2003/09, Anta Krasna, с. 20-22 (на латышском языке).

ПОПРОБУЕМ ОСТАНОВИТЬ МГНОВЕНИЯ (чтобы понять, что же есть «Эксперимент»). Е. Шайтере. ВРЕМЯ ЭКСПЕРИМЕНТА. Юбилейный выпуск. Рига, Педагогический центр "Эксперимент", 2002.

МЫ ФОРМИРУЕМ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНУЮ ЭЛИТУ. Беседовала Ольга РЕШЕТНИКОВА. "ШКОЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГ" (Приложение к газете "Первое сентября", 2002 год), ВРЕМЯ ЭКСПЕРИМЕНТА. Юбилейный выпуск. Рига, Педагогический центр "Эксперимент", 2002.

designed by
Viktoria Puhova
© 2003-2009 EXPERIMENT